这堂课，带你走进西方美术传统！

谈及西方美术传统

你脑海中会闪现出什么样的画面

是古埃及雄伟壮观的狮身人面像

是达芬奇剑拔弩张的《最后的晚餐》

还是梵高深邃神秘的《星月夜》

美术学院李宏老师

 “西方美术传统”博雅课

从制像与叙事的角度

勾连起西方美术的发展历程

在图文并茂、援古证今的课堂中

一幅精彩纷呈的画卷徐徐展开

带领同学们穿梭在历史的长河中

滚滚向前！

勾轮画廓 画中寻味

开课至今，“西方美术传统”凭借充实丰富的课堂内容，幽默风趣的教学形式赢得了同学们的一致好评。

初闻其名，许多同学可能会认为这堂课有着一定的专业壁垒，实则不然。西方美术传统早已贯穿在我们生活的方方面面，特别是通过一些文创产品和街边立绘，我们早已对它有了初步了解。进入对外开放新阶段，大学生应当以广阔的知识面拥抱世界，用自身对西方历史文化的涉猎展现中国青年的兼收并蓄、求同存异。李宏老师表示，选修这门课的同学大多数是非美术专业的，所以课堂不能被美术理论所充斥。“我所期望的教学成果是同学们能够对西方美术有一个整体的了解。我所起的作用就是为同学们勾画轮廓、激发兴趣、引领前行。”

走进李宏老师的课堂，你所听到的并非只有各种美术技巧的解释和运用，而是一幅幅精妙绝伦、古韵悠长的画作在此焕发新生。李宏老师的PPT中没有多余的文字，讲解如讲故事般娓娓道来、荡气回肠。

“我认为一切结论的得出都必须要有证据。而图像和文字就是最有说服力、最能让人信服的证明。”

妙趣横生的课堂氛围深受同学们欢迎。李宏老师从制像与叙事的角度解读西方美术传统，让原本抽象的艺术创作逐渐有了具体的轮廓，用一幅幅画作讲述艺术创作的过去、现在与未来。他的课堂不仅仅是讲述，更是酣畅淋漓的对话，潜移默化中便与历史悠久的画作有了心灵的碰撞！

深入浅出 博古通今

作为一名老师，该如何把课讲好？在李宏老师看来，是能在整体内容中抓住一个小点来进行自主延伸。他说，能抓住一个点讲深讲细，那么学生就能对该知识有了系统的了解，“比他们什么都知道一点，但又什么都不够精通好太多了”。

李宏老师的课堂总是从一幅幅画作讲起，从画作描绘的内容讲到背后的起源、寓意与时代背景，再进一步引申到总体的概念。他用旧石器时代晚期的雕塑作品和古埃及的制像作品解释远古时期西方艺术的特征——追寻日常事物的替代物，用文艺复兴时期的雕塑绘画展现传统艺术的求真——追求模仿、叙事与设计，用现代建筑展现艺术家们的现代主义宣言——追求形式美，滤尽非艺术杂质……

李宏老师讲授文艺复兴时期时，通过一系列人物形象背景动作的描述，同学们自然而然地了解到，“叙事”是西方文艺复兴时代的绘画传统，一气呵成，干货满满。

李宏老师说，美术其实是对原始事物图案化、装饰化的过程。西方美术的发展其实并没有大家想象的那么复杂，它们都源于替代物的创造，只不过随着时代的发展呈现出不同的形式。从制像与叙事的角度，我们可以发掘西方美术亘古不变的母题，用传统艺术理念分析现代绘画，对我们了解西方美术，完善审美体验有着至关重要的作用。

批判思维 追求真理

批判性思考是智慧之源。李宏老师的课堂上总会有许多值得深思的话题。他会让同学们思考不同的艺术家对同一幅艺术作品元素的不同理解，体现出艺术家何种思维模式和创作风格，并提供自己认为正确观点的证据。同学们也能在搜集资料和小组讨论的过程中收获颇多。李宏老师认为，学习西方美术传统，就不能只知晓西方美术创作中有什么，还应该对西方美术创作中的灵感来源有一定程度的了解。明白大多数西方美术作品的灵感来源，就能在遇见新画作时举一反三，而非一头雾水。

课堂上，同学们把自身专业所学转化为美术修养，从文学、物理结构等诸多方面对美术作品的制像与叙事进行分析。课后，他们运用西方美术传统的知识持续提升自己的审美能力，以便更好地观察生活、融入世界。在与艺术作品的对话中，追寻美的踪迹。

寻觅西方美术传统

付诸当代艺术实践

每周三10：35-12：00

学海楼111教室

一起来立足制像与叙事

对话古今美术！

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